小一班半日活动计划

时间：2月13日 星期一 下午

授课教师：唐晓艳

一、生活活动

活动目标：能自主饮水、学会如厕，养成定时大小便、不憋尿的习惯。

指导策略：利用游戏、图片的方式引导幼儿自主饮水、学会如厕，养成定时大小便、不憋尿的习惯。

安全教育：提示幼儿在生活活动中注意有序排队，轮流等待，避免无序打闹造成伤害。

二、户外活动

（一）集体活动

活动名称：抓空气（新授）

活动目标：

1.喜欢体育活动，感受体验与同伴交往的快乐。

2.在持物跑的游戏中能控制身体的平衡。

活动重难点：在持物跑的游戏中能控制身体的平衡。

活动准备：塑料袋、场地

活动过程：

1.队列活动——齐步走-围圆

2.关节活动——运用语言和数字口令，带领幼儿活动颈、肩等关节。

3.热身活动——原地跑

4.游戏“抓空气”

（1）集体探索“如何抓住空气”

师：请深呼吸，我们可以吸进身体很多空气，那我们可以怎样抓住空气呢？这里有一个塑料袋，你可以怎样抓住空气呢？

（2）自由探索“抓空气”

（3）分享交流抓空气的成果和方法。

师：你抓住的空气在哪里？你是怎么抓住空气的？

（4）游戏“看谁抓的空气多”

（5）放松游戏“拳击比赛”

师：请把袋子的口攥住，它就变成了一个拳击手套。让我们来一场拳拳击比赛吧。

5.游戏“接龙装袋子 ”

师：现在我的袋子变成了一粒圆圆的糖果，请你的袋子变成一个爱吃糖果的动物。（师将袋子放到别人的袋子里，然后引导幼儿依次变糖果、喂糖果，最后将所有袋子装到一起）

（二）分散活动

活动材料：小摇马、跷跷板

指导策略：介绍游戏材料和场地；提示游戏注意事项，如想某个玩具的人多，则需要排队等待。

安全提示：在排队等待时，避免拥挤；如果小朋友的动作让自己不舒服，要大声告诉小朋友，避免肢体接触。

三、区域活动

名称及内容：美工区-拓印《绵羊的新发型》

活动目标：感受拓印画的趣味与美；体验不同工具的拓印方法。

材料投放：绵羊背景图片；拓印工具、颜料、拓印盘。

指导策略：

1.欣赏《绵羊的新发型》作品，激发幼儿创作欲望。

2.出示拓印工具，鼓励幼儿模仿体验。

3.观察幼儿制作，一对一指导。

名称及内容：语言区-自由阅读《妈妈丢了》

活动目标：会看画面，尝试根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

材料投放：绘本PPT《妈妈丢了》、翻页笔

指导策略：指导幼儿翻看PPT；提问引导幼儿根据画面说一说；鼓励幼儿大胆表达自己的发现。

四、教育活动

活动名称：语言-故事《妈妈，丢了》

活动由来：幼儿在游戏时，经常出现远离成人的情况，尤其是游戏高潮时情况更为突出，有的幼儿在成人的呼唤下会回来，有的幼儿则越来越远。在沈美芳2012年的“不跟陌生人走”的测试结果中，小班跟陌生人走的有70%，中班有50%，大班也有50%。

这说明幼儿的安全意识和自我保护能力简单和薄弱，虽然测试已经过去10多年了，幼儿的安全意识和自我保护能力会有相应的提升，但社会上拐骗幼儿的事件还是存在，这不排除家长看护不利的因素，但幼儿自身的安全意识和自我保护能力也是一个问题，成人需要帮助幼儿获得一些基本的安全防范、自护、自救和求救方法，如“不跟陌生人走”“在公共场所走失时，通向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”等，而故事是幼儿熟悉喜欢的一种文学体裁，幼儿可以在故事中初步了解相关的安全知识，为今后更深一步的学习奠定基础，所以特开展本次故事活动。

活动目标：

1.在《妈妈，丢了》故事中感受“不离开成人”“不跟陌生人走”等自我保护知识的重要性。

2.知道故事中的主要人物。

3.能理解故事的起始与结尾。

活动重难点：

1.活动重点：在《妈妈，丢了》故事中感受安全和自我保护的重要性。

2.活动难点：能理解故事的起始与结尾。

活动准备：

1.经验准备：幼儿喜欢听故事；能简单说出所听故事名字中的词语。

2.物质准备：绘本PPT

活动过程：

（一）感受安全和自我保护的重要性（材料-绘本PPT）

1.听绘本故事《妈妈，丢了》

师：孩子们，今天我给大家讲个故事，请小朋友们认真听，故事结束后，请告诉我故事的名字叫什么？

2.说绘本名字

师：好了，小朋友们请告诉我，这个故事的名字叫什么？

小结：对，这个故事的名字叫《妈妈，丢了》。这个小贴画送给认真听故事的小朋友们。

（二）知道故事中的主要人物（材料-PPT）

1.谈故事中的主要人物

师：《妈妈，丢了》这个故事中都有谁？

小结：这个故事中有妈妈、我（小男孩）、阿姨、奶奶、警察叔叔……

2.谈故事中的主人公

师：故事中有这么多人，谁是主人公？为什么呢？

小结：我（小男孩）是主人公，讲的是他的事情。

（三）理解故事中的起始与结尾（材料-PPT）

1.谈故事的起始

师：在故事开始的时候发生了什么？

小结：主人公“我”只注意看玩具，把妈妈给忘记了。

2.谈故事的结尾

师：那后来结果怎样了？

小结：“我”在警察叔叔的帮助下找到了妈妈。妈妈原来是故意这么做的，她一直躲在后面看我怎样做。

总结:在今天的故事活动中，小朋友们能够说出故事的名字，故事的主人公，故事的开始发生了什么，故事的结果怎样了。这是因为小朋友们听的很认真，所以才能说出这么多自己以前不知道的事情，认真听很重要。小朋友们要继续加油，不仅要认真听故事，也要认真听别人的讲话，别人说完你再说，这样你不仅能知道很多以前不知道的事情，还是一个有礼貌的孩子，大家会更喜欢你。好了，《妈妈丢了》的故事活动就到这里了，感兴趣的小朋友可以去图书区，自己翻阅绘本ppt,读一读。

活动延伸：在语言角自主阅读《妈妈丢了》绘本PPT，谈论幼儿在生活中的经历。

五、活动反思

幼儿能够理解“故事的名字”“故事的开始和结尾”“故事中的人物”等问题，并能准确的回答。对于“故事的主人公”这个问题，幼儿不是理解，于是老师问“在这个故事里，谁是最重要的人”时，某幼儿回答“警察叔叔”，询问下知道警察叔叔能够帮助小男孩找到妈妈，能够帮助我们。于是老师追问“这个故事讲的是谁的事情，是发生在谁身上的事情”，幼儿还是没能理解回答。最后老师将故事简单的复述了一遍，最后总结说这个故事讲的都是小男孩的事情，所以小男孩是这个故事的主人公。

教师反思：

1.关于“主人公”这个词语，幼儿第一次听到，所以不理解。相信通过老师的讲解，幼儿对“主人公”这个词应有了初步的理解，相信下一次，幼儿应该可以尝试说出故事的主人公。

2.教师在与幼儿的日常对话中，口语化的内容较多，有时候为了帮助幼儿理解，会将一些词语进行转化，如进餐时将“豆沙包”转成“包包”。个人理解，词语的转化是为了帮助幼儿的理解，如果在幼儿能够理解的基础上，还是不要将词语随意转化的为好。

（图片来源网络侵删）